语文阅读理解题难吗？难在哪里？做的时候有什么技巧？
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老穆解析
对于语文考试而言，最难的莫过于两个部分，阅读和作文。这是众所周知的，也是被广大师生认可的。
大多数学生和家长会把“阅读理解”狭义化，认为阅读理解就是现代文阅读部分。其实，阅读理解包括古代文阅读和现代文阅读两个部分。
咱们先来谈一下古代文阅读，然后再谈一下现代文阅读。
文言文阅读
一、难吗？
确有难度，难度中等偏上，主要考查学生理解与分析综合能力，能力层级为B级和C级。
二、难在哪里？
（1）实词解释，尤其是生僻实词解释。你还要考虑一词多义、通假字、古今异义、词类活用、偏义复词……
（2）句子翻译难，不仅要注意实词、虚词、特殊句式等，还要讲究信达雅。
（3）内容概括分析难。如果你连文章都读不懂，这部分几乎是得不到分数的。
三、有何答题技巧？
（1）掌握基本的文言文知识。如实词、虚词、句式、翻译技巧、断句技巧、分析与综合技巧……
备注：此部分具体知识点可以参考穆老师之前的回答。
（2）养成“逐字逐句翻译文言文”的习惯。
（3）牢记穆老师为大家总结的文言文学习七字真诀。
诗歌鉴赏阅读
一、难吗？
有难度，尤其是考查课外阅读部分的时候。主要考查学生鉴赏评价能力，能力层级为D级。
二、难在哪里？
诗歌所蕴含的情感态度和表达技巧（艺术技巧）
三、有何答题技巧？
（1）诗歌所蕴含的情感态度 
（2）表达技巧或艺术技巧
说明文阅读
一、难吗？
简单，主要考查学生理解与分析综合能力，能力层级为B级和C级。
二、难在哪里？
说明方法及作用，说明文语言准确性
三、有何答题技巧？
（1）说明方法及作用
（2）说明文语言准确性
议论文阅读
一、难吗？
难度中等，主要考查学生理解和分析综合能力，能力层级为B级和C级。
二、难在哪里？
论证思路及论证方法判定
三、有何答题技巧？
（1）论证思路（论述层次）
（2）论证方法及作用
记叙文阅读
一、难吗？
难度中等偏上，主要考查学生理解、分析综合、鉴赏评价和探究能力，能力层级分别为B级、C级、D级和F级。
二、难在哪里？
主题理解、写作手法和探究题
三、有何答题技巧？
（1）主题理解
（2）写作手法
同诗歌鉴赏部分“艺术技巧”
（3）探究题
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！
希望穆老师的回答能够帮助到大家！
我是小学语文老师，我来回答这个问题。每次一场考试下来，学生们对语文理解题叫苦不迭，往往阅读题得高分者得天下。我们暂不说“难在哪里”，我们先来看看语文阅读理解的重点是什么。小学阅读理解的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量，体会词语的感情色彩，句子的含义及表达效果，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法等。其实，阅读理解并不像学生们想象中那么难，只要明确问题要求，遵循一定的答题思路，掌握一些类似题的答题方法，还是很容易回答拿到高分的。下面我就小学阅读题的解答方法，谈一下自己的看法：
1、阅读短文，了解大意
在做语文阅读题前，先要快速阅读文章，了解文章的大概意思。特别要重视文章的标题，开头段，结尾段 ，还有各个段落的首句。每读完一段，要知道这一段写的是什么。
2、对照要求，仔细答题
我们快速地浏览完文章后，这时就要根据短文后的题目要求开始答题了，这是最关键的一步。
不要不看文章盲目答题，一定要带着问题仔细地去阅读文章，也就是说要有目的地去阅读。要边阅读边答题。
3、再读文章，检查答案
回答完问题后，这时，一定要带着问题答案再把文章从头到尾认真地读一遍，目的是为了确保答案的正确性，一个标点符号都不能放过，做到万无一失。
4、阅读理解的答题方法
在平时的小学语文考试中，各学段的阅读理解题类型的难易程度是不一样的。第一学段（一二年级）的题比较简单，比如这段话有几句？这篇文章有几个自然段？给句子排顺序，给你几个答案让你选择，或者让说说你喜欢文中的谁等等。做这些题时，只要不粗心，都能做对，
回答几句话时记住数句号、问号、叹号、省略号，有几个就有几句话。数自然段按每段开头空两格数。给句子排顺序、选择答案的题，只要认真读原文都能排对。至于给汉字注音以及写近义词、反义词等题目只要平时掌握得好，都不成问题。第二学段（三四年级）考察的题目稍有难度，比如理解文章中词句的意思，给文章分段写段意，文章的主要内容是什么？按要求写句子或改写句子，受到了什么启示？懂得了什么道理？用了什么修辞手法等等。回答词语意思时一定得结合上下文句子来理解回答。写段意要弄懂段内各句话间的相互联系，找出最能揭示本段意思的句子，也就是中心句，中心句一般在段首或段尾，中心句就是这段的段意。若没有中心句，就抓住本段的主要意思，用简洁的语言总结出来。概括主要内容先弄清谁做了什么或为了什么，结果怎样？然后把这些内容连接起来就是文章的主要内容，也可以把各段的段意连起来用简练的话概括出主要内容。受到什么启示、懂得什么道理一般在文章的结尾找，如果没有，那就要重读文章，根据文章内容以及老师平时教的方法自己揣摩总结。修辞手法的句子无怪乎就是比喻、拟人、排比等的句子，这些句子比较简单就不说了。第三学段（五六年级）经常考到的题除了以上讲到的，还会出一些找出描写心理活动、神态、动作、景物等方面的句子或过渡句，从句子中体会到什么？文章是按什么顺序写的？分析作者在文中的思想感情等等。按要求找句子的题只要按平时学的方法就能找到，比如找过渡句，看那句话的前半句是承接上文，后半句是引起下文就是那句话。从句子中体会到什么的句子一定要认真读原句才能揣摩出答案。按什么顺序写的题如果是记叙文，看是按时间顺序还是按事情发展的顺序写，或是按倒序的手法写的。作者的思想感情如果是写景的文章，表达的是热爱之情，写人的文章表达的是人物的思想品质等，至于文章的中心思想就要从文章的主要内容，段意或中心句来概括总结，还可以从文章的开头、结尾、重点段入手来体会总结。
总之，只要认真读原文，平时老师讲课时专心听，掌握方法，阅读题就不会感到难做。
如果是高考语文阅读，最难把握的，就是议论文类阅读了。此类阅读试题，主要考察考生的逻辑思维能力。包括理解、分析、概括、综合等等。不过，既然是"逻辑"，当然就离不开逻辑的三大要素：概念，判断，推理。因此，在阅读议论类文章时，考生可以从这三大要素入手，每读过一段，一定要思考：本段提出了什么或几个概念？做过哪些判断？都是什么样的判断？有几处进行了推理？分别运用的是哪种推理？这样边读边思考，直至读完全篇。
以上，只是给考生提供一种阅读思路罢了，仅供参考。
上面两个视频链接可以进去看看，看完后你估计会恍然大悟，颠覆你对阅读理解难的认知。
你觉得语文阅读解题“难”是因为：
一，你的知识零散，不成系统。
二，你没有题型意识，不知道答题思路和答题方向。
三，缺少中考真题的实操练习。
中小学时期就把阅读理解知识打扎实了，受益整个高中！
难 难在作者本人也不能理解自己的想法 技巧是揣摩老师的想法
【攻克阅读理解的7个建议，阅读速提10分】
1、不要指望买一本阅读练习册，每天练一篇，练习50篇就能提升阅读答题能力；不要报名系统班，只有几个课时，根本无法深入了解阅读答题方法；不要指望听课就能学好阅读理解，没有练题，没有一对一的指导，你将进步缓慢；要了解各地考题，有针对性地训练，效果不一样；选择适合的专项班，找到适合的老师，系统学习，才是最高效的提分方式；暑假是集中学习阅读理解的黄金点，务必不要错过。
2、不要指望买一本阅读练习册，每天练一篇，练习50篇就能提升阅读答题能力。练题可以提升阅读速度和答题速度，但是练题后，不核对答案，不比对自己答案和参考答案的差别，不总结出答案的答题思路，就算你练再多题，效果也不明显。同一篇题，不同老师的答案也不一样，选择一本好的练习册很重要。都是讲阅读理解，每位老师的方法不同，选择一位好老师很重要。很多同学练题后，却没有老师指导，并不知如何被扣分，该如何调整，结果投入时间，收效甚微。
3、不要报名系统班，只有几个课时，根本无法深入了解阅读答题方法。学习阅读理解一定要报专项班，集中攻克阅读问题。很多暑期系统班，只有几节阅读课，孩子学了前面，忘了后面内容，没有反复巩固的方法。只有不断调整思维模式，按照老师教的思维模式答题，阅读理解才能有大进步。
4、不要指望听课就能学好阅读理解，没有练题，没有一对一的指导，你将进步缓慢。很多同学报了班，却没有效果。往往只是听课，缺乏练习造成的。俗话说：“光听不练，效果减半”。最好是听课前，完成练习题，再听直播课，再请主讲老师批改。没有批改就无法发现问题，没有发现问题，就没有针对性地学习，显然进步慢。务必请主讲老师点评作业，没有五年的教龄，很难讲清阅读理解核心方法。
5、要了解各地考题，有针对性地训练，效果不一样。北京、浙江、深圳必考非连续文本；上海重视说明文阅读；福建阅读理解难度高。全国都考记叙文阅读，最难攻克的也是记叙文阅读。要花大力气学习记叙文阅读答题方法。记叙文阅读常考五类题型：1、概括题，往往填空的方式，梳理文章的行文脉络。2、句子赏析题。往往考三类：修辞类、人物描写类、关键词句类，一定要按照答题格式作答。
3、文章细节理解题，理解文段中某个词语或句子的含义。往往从问题的上下文中提取答案。4、理解文章段落的作用，开头段、中间段、结尾段作用不同，了解一些答题公式很有必要。5、探究拓展题。往往没有固定的答题公式，先要结合文本，再联系生活作答。认真研究一儒老师现代文阅读《高效答题五步骤六原则》很有必要。
6、选择适合的专项班，找到适合的老师，系统学习，是最高效的提分方式。自己摸索也能学好阅读理解，但耗费大量的精力。如果能找到好老师，请老师系统梳理阅读答题思路，再适当练题。也许十几次课，练习几十篇题，就能彻底攻克初中阅读难题。每个学科都有其学习方法，向懂的人请教，往往事半功倍。
7、暑假是集中学习阅读理解的黄金点，务必不要错过。开学后，孩子的空余时间都被作业绑架。想系统学习阅读理解却没有时间。暑假很忙，时间可以自己安排。如果能集中精力，系统学习记叙文、说明文、议论文、非连续文本答题方法，再适当练题，请老师指导，效果显然不一样。如果能在暑假集中攻克阅读理解，提高5~10分，孩子的语文成绩一定能上一个新台阶。
我是专注于中小学语文辅导的一儒老师。
一儒语文，篇篇原创，只有干货。
【初一、初二、初三都考阅读理解，考查方式有何不同】
纵观整个初中的语文考试，阅读理解既是重点，也是难点。初一、初二、初三都考阅读理解，主要考查四大文本形式：记叙文、说明文、议论文、非连续性文本。各年级考查的重点在哪？
1、 说说记叙文阅读，大部分地区初一到初三，每次语文考试阅读题第一篇。记叙文阅读也是孩子们最害怕的，丢分最多的考点。按照考点的分类，记叙文又包括散文和小说，相比小说而言，散文内容更含蓄抽象，因此答题难度高。答记叙文阅读题，孩子们常常出现每题扣一分的情况。出现这种情况的主要原因是每个孩子对文章深层含义理解不一样，而参考答案又固定了答题范围，导致扣分就成为必然。
2、 记叙文考点还涉及到很多公式类题型，如标题的作用，第一段的作用，修辞类的赏析题等。如果孩子们不背诵和理解这些格式，就会造成各种丢分。举个简单的例子：标题有全文线索的作用，但是第一段就不能说是全文的线索。第一段有统领全文的作用，你不能说标题有统领全文的作用。很多孩子分辨不清，如果老师不把这些问题讲透，考试扣分就成为必然。
3、 说说说明文阅读，大部分地区出现在初二的语文考试中。可以说是初二语文阅读的重点。小学生在五六年级也学过说明文阅读，但是，初中的说明文阅读比小学难度值高。而考查点并没有发生很大的变化，这一点和小学记叙文考点不同。（小学记叙文和初中记叙文考点有很大差异。）说明文阅读考题形式比较固定，常考说明方法及作用，说明文的顺序，某个字词的理解等。说明文语言表述准确科学，考查从文本提取信息的能力。所以主观表述的内容较少。（越是主观表述少的题，孩子们的答题准确性更高。）很多初中生通过系统学习说明文答题方法，很快就掌握了答题窍门，做到不丢分。
4、 说说议论文阅读。议论文是大部分地区初三的重点。部分地区小学六年级也考议论文，但比初三难度值低一截。议论文语言严谨周密，和说明文一样，主观理解的内容较少，学会从文本提取信息很重要。议论文题型变化大，很多文章并不好理解。虽然大部分答案也是从文中找，但不像说明文直接找原句，不要漏掉信息就行。议论文没有这样简单，原文有提示信息，但是很多信息需要自己整合。因此议论文阅读成为初三学生的难点。
5、 举例说：议论文考查寻找中心论点。有时中心论点就是标题，有时在第一段，有时在结尾段。看起来都像中心论点，表述差异不大，一旦你找错，扣3分。还有举例论证和对比论证。如果是两个例子放在一块，一个正例子一个反例子，就是对比论证，而不是举例论证。这些细微的差别辨不清，往往导致扣分。
6、 说说非连续性文本。对于很多家长来说，这是一种非常陌生的文体。因为在我们学习的年代，并没有这样的一种文本形式。是近几年语文考试的热点题型。初一到初三都会涉及。如果考两篇阅读题，很多地区已经采用记叙文+非连续文本，抛弃了说明文和议论文。如果考三篇，非连续文本通常都是必考题型。碎片化阅读的时代，读图时代，综合能力考查时代，非连续文本成为热点题型是必然。非连续文本的阅读能力，是适应时代发展应运而生，现代公民必备能力。有了记叙文阅读的感知力，有了说明文阅读的提取力，有了议论文阅读分析力，再有对生活的关注，活学活用，答好非连续文本也不成问题。非连续文本往往穿插读图题，图表题，这是它的特色，因此如何读图，如何读懂表格，一定要进行专项训练。
7、 说说各地题型。初一初二的同学不用考虑地域差异性。大部分地区都是围绕记叙文、说明文、非连续文本出题。考点几乎没有什么差别，所以不存在版本差异。但是初三略有不同，如北京地区，考查三篇阅读题，非连续文本议+记叙文+议论文阅读，题型很固定，但难度值高。如山西地区，记叙文+非连续文本，记叙文就考两题，一道概括题，一道读后感。如福建地区，阅读理解也考记叙文和非连续文本，但是难度值已经达到高一水平。北方地区除北京外，传统题型居多，近五年变化不大。江苏浙江地区各市出题，考题灵活，尤其关注非连续文本阅读。所以，初三的孩子既要夯实初一初二常考题型，也要关注当地的考点，做针对性的训练，才能考出好成绩。
最后小结一下：阅读理解答题，难者不易，易者不难，掌握答题方法才能以不变应万变。如果不了解考点，不了解常考题型，不做针对性训练，阅读就成为孩子语文学习的拦路虎。
您孩子有阅读答题方面的困惑吗，说说您的见解。
张虎皮老师分析：
语文阅读理解题，难在阅读方向不明确，阅读能力要求不清楚，具体题型要点不了解。
一说语文阅读，很多家长、学生都有一种困惑：我们也爱读书，也读了不少的书，为什么一做题就打不好阅读题。
其根源，就是我们没有分清楚平时阅读与测试阅读的区别。每年高考时，或多或少都会出现一种报道，语文阅读的原作者回答阅读题，不知道正确答案。
其实，作者不知道自己写的文章的阅读题的答案很正常。依据接受美学的观点，一篇作品被创作出来后，作品本身就具有了独立性，作品、作者、读者、社会四个维度的相互作用。正是因为如此，一千个读者眼中，才会有一千个不一样的哈姆雷特。作者对自己作品的解读，也就成为了众多解读中的一个，但已经不是唯一答案。
正因为如此，语文考试的时候，阅读题的命题人，不可能只从自己理解的角度拟定题目，他需要考虑的是，语文课程标准、语文教材、语文考试说明等纲领性文件中对学生阅读能力的要求，以及常规的思考方向。所以，一篇文章的考试阅读，考查的是大多数学生都能想到的共性的内容。
我们家长、学生明白了这一点，才能明白，爱读书并不意味着会做语文阅读题。你只有明确语文阅读考查的方向，你才有可能提高语文阅读成绩。
具体到语文阅读能力，那仅就初中语文阅读来说，在义务教育阶段的语文课程标准中，把阅读能力分为两个层面：阅读的共性要求，不同文章类型的的个性要求。例如，在共性要求中，课程标准提出“理解分析主要内容”，落到具体文章类型中，议论文则是“区分观点与材料，发现观点与材料之间的关系”，说明文则是“获取主要信息”，文学作品则常考查相关内容在情节发展、人物塑造、主题表现上的作用。
现在中考的语文试题中，也是按照文学作品、说明文、议论文三种类型进行阅读考查的。学生只有明确了不同的文章类型的所考查的具体阅读能力要求，才有可能提高阅读成绩。
有学生说看到阅读理解题，完全没有思路。三年初中下来，对一类的试题还没有思路，这样的学生只能说是课堂听讲、能力迁移方面存在严重不足，这不是老师的问题。就那刚才所说的议论文的“发现观点与材料之间的关系”，实际上有非常清楚的思考要点。例如”分析议论文中论据的作用“，可见下图
我们只有明确了具体题型的基本思维要点，在完成具体的阅读理解题的时候，才能知道应该思考哪些基本要点，并在此基础上还要多想些什么。
总而言之：提高语文阅读解题能力，我们要明白语文阅读测试考查的是共性理解，而不是自己的个性化解读；然后要明确文章类型，把握此类文章的能力要求；接着不断总结此类文章具体题型的思考要点，并在具体的阅读练习中实践、内化、迁移。这样的话，提高语文阅读解题能力就会成为可操作、实效性强的事情。
语文学习，张虎皮老师可以为你提供接地气的、有效的建议和方法。
有电子版本吗？给孩子辅导，对照手机看，太麻烦了，想打印出来辅导
阅读理解能力其实说难也难，说容易也容易。为什么这么说呢？因为对于有语感的人来说，阅读理解是一种很简单事情。但是对于没有语感的人来说，是教也教不会的。
０１
那么语感究竟要怎么培养呢？其实有一个笨方法，那就是大量阅读。
我小的时候，农村的父母很少允许孩子看课外书。他们认为，学生就应该看教科书。其实这种思维是一种很大的局限性。学校的教科书就那么一本，而是里面的文章很多都是节选，根本无法还原那些名著的原貌。但是很多知识分子的家庭，他们会鼓励孩子多看书。因为家长读书，所以他们知道好书里面的含金量有多高。
我们看《中国诗词大会》、《成语大会》等等节目，我们都会发现。那些孩子出口成章，肚子中有墨水的人，都是曾经大量阅读的人。他们的阅读理解能力都不会差。
这就应了一句话，量变才能改变质变。你想提升阅读理解能力，那么就必须大量阅读。
０２
最好从小就开始养成大量阅读的好习惯。为什么说要从小开始培养呢？
因为从小培养容易产生阅读兴趣。如果是因为兴趣才看书，那么更容易体会到书中的精髓。如果是为了任务而看书，那么很难静下心来。所以只能看到书的表面。
虽然成年人比孩子更有意志力，也更容易说服自己去做一件不喜欢的事情。但是勉强而来的阅读只能看到书的结构和大意，却很难欣赏到“书中自有黄金屋”的价值。
所以如果你还是个小孩子，请抓紧时间阅读。不要辜负了建立兴趣的年纪。虽然成年人也可以建立兴趣，但是会比小孩子难一些。
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